교사는 하루 일과를 통해 영유아 권리존중의 기초선이 유지될 수 있도록 해야 합니다.
이를 위해 영유아와의 상호작용에서 나타날 수 있는 부주의한 지도의 요소를 인식하고 ,이를 권리존중의 요소로 바꾸어 상호작용해야 합니다.

한가지 상황의 예시를 살펴보겠습니다.

즉, 교사는 부주의한 지도 대신 경청, 공감, 대안 및 한계 제시하기 등 긍정적인 영유아 권리존중 지도를 할 수 있도록 노력해야 하며, 반복되는 문제행동에 대해서는 긍정적인 행동 지도를 할 수 있어야 합니다.